Engelska - personliga pronomen

4b´s första försök att skriva en argumenterande text i grupp

Nu har 4b också fått göra sin första argumenterande text i grupp och här nere ser ni resultatet. 

Vi började lektionen med att gå igenom strukturen för en argumenterande text, eftersom vi såg på våra exit ticket att det var några få som fortfarande var osäkra på strukturen. Sedan gick vi igenom vad det innebär att arbeta i grupp och vad syftet är med att göra uppgiften i grupp innan man börja skriva en text enskilt.

Grupperna började arbete och det gick riktigt bra. Någon grupp behövde lite stöttning med att komma igång, de hade många bra argument men svårt att strukturera dem så vi gjorde en tankekarta tillsammans och efter det var det inga problem för gruppen att arbeta vidare.

När vi träffas efter lovet kommer grupperna att ge kamratrespons på varandras texter. Kamratrespons arbetar vi mycket med, det är viktigt att alla ska förstå syftet, både med att ge respons och få respons. Vi ger och får respons för att vi ska utvecklas och hela tiden sträva efter att lära oss ännu mer.


Ali ska bli utvisat

Författare Torsten Bengtsson har skrivit en bok och i den vill man att Ali ska ut från Sverige fast att han har bott i Sverige 3 år men det tycker vår grupp är fel.

För det första har Ali börjat i skolan och får betyg. Om han får bra betyg, kan han få ett bra jobb och få en bra lön. Om Ali tvingas flyttat till Syrien då kan inte gå i skolan och kanske han får inte mat och vatten och om de kastar bomber var han bor då kan han dö eller annat.

För det andra så Ali tror att om han flyttar tillbaka kommer dem döda hans pappa. Då kommer han inte få mat och inte bra lön och hans liv kommer att förstöras.  Hans lila syster kommer inte få mat och näring och kanske dör. Då kommer hans mamma att gråta och bli ledsen och inte orka göra någonting och hans mormor kommer att kanske dö på vägen dit.

Dessutom känner han sig trygg i Sverige och han kommer sakna Sverige,hans vänner,lärare,hans fotbolls lag och hans pappa då vill han inte leva mer och kan dödar sig.

Vår åsikt är alltså att Ali ska stanna i Sverige för att vi tror att han har ett bättre liv i Sverige och jag tror att han förtjänar att bo i Sverige.

BCZA

Rädda Ali

Vår åsikt är vi vill att Ali ska få stanna i Sverige.

För det första Ali har gått i skolan i tre år.Han har lärt sig mycket både svenska och andra ämnen. I hans hemland finns det inga skolor. Om han någon gång kommer tillbaka till Sverige kommer han glömma allting han han har lärt sig.

För det andra hans pappa har blivit utvisningshotad då kommer dem inte få mat,ingen lön och dem kommer att bli rädda och ledsna och han kommer att bli pappalös.

Dessutom kommer han sakna sina vänner,skola ,lag,hem,må dåligt och sakna sin tränare.

Vår åsikt är att vi vill att Ali ska stanna i Sverige för han mår bättre här och även hans familj.

MH.HS.AA.SL:RGS

Låt Ali stanna kvar i Sverige!

Vår  grupp tycker att Ali ska stanna kvar i Sverige för att i hans hemland är det krig. Det finns plats att bo i Sverige för alla som vill och Sverige är en av de stora landet o den här landet är rik.

För de första är Ali duktig på fotboll han står målvakt i laget Malmö FF. I hans hemland kan man inte spela fotboll för att det är mycket krig och det är många fotbollsplan är förstörda och barnen är inte trygga om dom är ute.

För de andra om dom skickar hans familj tillbaka till hans hemland så är det chansen stor att  hans pappa blir dödat. Då blir hans familj ledsna och dom kan inte klara sig utan sin pappa för att de e han som skafar mat och fixar boende. Och för varje barn är det jätte viktigt att växa ut med både mamma och pappa.

Dessutom han har gott i skolan och lärt sig svenska språket och han har skafat många vänner i skolan.

Vår åsikt är att han inte ska behöva lämna Sverige för att han har allt vad han behöver i Sverige fast inte i Syrien

Josefin och Rana.

Rädda Ali!

Vår åsikt är att Ali ska ska få stanna kvar i Sverige för att han har ett bra liv i Sverige.

För det första för att han trivs med sina vänner men han tvingas att flytta till sitt hemland och om han flyttar till sitt hemland kommer han att tänka på sina vänner hela tiden och han kommer att vara ledsen.

För det andra har han gått i skolan i Sverige i tre år och han har lärt sig att tala språket. Om han flyttar tillbaka glömmer han svenska och allt annat han har lärt sig.

Dessutom riskerar hans pappa att bli dödad då får hans familj ingen lön ingen -bostad och ingen mat.

Han har redan börjat i ett lag som behöver han som målvakt och hans pappa får lön i Sverige och de får mat och allting annat som de behöver.

                                  Signatur: HCH

Ali får inte stanna i Sverige.

Vi i vår grupp tycker att Ali har rätt till att stanna i Sverige för han har krig i sitt hemland.

För det första kan inte Ali resa för hans fotbollslag behöver honom för att stå målvakt och han har redan gått i skolan i 3 år i Sverige.

För det andra har Ali och hans mamma  redan skafat vänner och Ali har redan lärt  känna dem andra i skolan de är därför dem kan inte resa till sitt hemland för det är krig.

Vi tycker därför inte att de ska tvingas resa till sitt hemland då kommer dem att döda Alis föräldrar.

Eleverna på Rosengårdsskolan är MD,ZE,MU och AA.

Argumenterande text - kvaliter i texter

Många gånger när vi pedagoger har varit på en givande och lärorik föreläsning, som alla pedagoger på Rosengårdsskolan var igår, vill man ändra och förbättra sin undervisning.Så idag fick 4a läsa en argumenterande text som fått betyget A, när eleven som skrev den gick i sexan. Uppgiften var att eleverna i fyran skulle berätta vad i texten som gjorde att texten hade fått betyget A.  Vi markerade först delarna i den argumenterande texten för att se om alla delar fanns med och det gjorde så klart. Att sätta ut delarna i en argumenterande börjar alla elever bli riktigt säkra på.
Sedan gick vi igenom varje del för dig och satte ord på vad vi såg.

Elevernas tankar:
Rubriken i texten var intressant och lockade till läsning.
Där finns en välutvecklad åsikt och bakgrund till varför hen har skrivit texten.
Vi förstår vad texten kommer att handla om.
I varje argument finns faktakunskaper och inte bara vad eleven själv tycker och tänker.
Eleven skriver välutvecklade argument.
I sammanfattningen upprepar hen sin ståndpunkt och sammanfattar det viktigaste argumentet väldigt tydligt,

Texten är tydlig.
Det finns inga eller få stavfel.
Texten är indelad i stycken.

När vi tillsammans titta på texten fick eleverna i grupper sätta igång att bedöma varandra texter och ringa in i matrisen var de tyckte att texten låg. Alla kunde efter ett eller två försök bedöma texten på bra sätt. Eleverna kunde berätta och förklara sin bedömning för mig och argumentera för varför de hade bedömt texten på det sättet.

Kamratbedömning

Havin vill gärna ha stöd av matrisen när hon skriver.
Mycket klokt.

Eftersom vi befinner oss befinner oss i fas fyra i cirkel modellen var det på slutet av lektionen dags att börja skriva en egen argumenterande text, om valfritt ämne. På tavlan fanns modelltexten kvar för att få stöd och hjälp av. 

Texterna blev inte färdiga under lektionen och det var inte heller meningen.  Men det jag såg var att eleverna hade skrivit texterna på en helt annan nivå än vad de tidigare gjort :) 

Slutar 13.45 på tisdag!

Hej alla fyror!
På tisdag slutar ni alla klockan 13.45 eftersom alla lärare på skolan ska lyssna på en föreläsning om bedömning. Fritids är öppet somvanligt.

Hoppas att ni alla har haft en fin Alla hjärtans dag!

Läxa till fre 4 mars - Demokrati och val i Sverige

Här är en film som tar upp det mesta som kommer att komma upp inom vårt nästa arbetsområde. Filmen är läxa till den 4 mars. Du ska titta på filmen och sedan skriva ner minst 10 saker som du har lärt dig när du tittat på filmen. Jag lägger även filmen på Google classroom så att du kan skriva ner vad du lärt dig där. Annars skriver du på ett papper. Om du inte har möjlighet att titta på filmen hemma så kom på läxhjälpen på torsdagar 14- 15. Som vi pratat om många gånger räcker det sällan att se filmen en gång utan man måste se den många gånger.

Argumenterande text - fortsättning

Hela veckan har båda fyrorna arbetat på med argumenterande texter, 4a är i fas 3 i cirkelmodellen det vill säga att vi har skapat en gemensam text tillsammans och att vi nu har börjat skriva texter i grupp. Dessa texter ska vi kamratbedöma under nästa vecka för att sedan gå vidare och skiva egna texter.

4b befinner sig i fas 2 där vi titta på texttypen och tar ut de språkliga dragen. Vi har studerat olika argumenterade texter för att skaffa oss förebilder. Under onsdagens lektion var målet att alla skulle känna till vilka olika delar som ska finnas med i en argumenterande text. 

Vi började med att titta på fd elevers texter, fyrorna fick gå fram och sätta ut vad varje del i texten kallas. När vi tränat detta på några texter satte sig eleverna i grupper, i vars ett kuvert fanns en sönderklippt text som gruppen skulle sätta ihop till en heltext. Eleverna skulle sedan återigen kunna sätta ut delarna i texten. Tillsist skulle eleverna svara på frågor som vad är syftet med texten, vem är texten skriven till, vilka är argumenten i texten och tycker ni att argumentera är bra? Svår frågor att besvara när en del ord i texten är okända. Men vi kommer att träna vidare på att tolka texter. 

Lpp samhällskunskap

Lokalpedagogisk planering

Demokrati, Sveriges styre och ekonomi

Åk 4

Nu ska du få möjlighet att lära dig mer om hur det är att leva i en demokrati. Vi kommer prata om vad som kännetecknar ett demokratiskt samhälle, samt jämföra med motsatsen. Du ska känna till hur Sverige är uppdelat i olika delar som riksdag regering, landsting och kommun och vilka olika funktioner de har. Vi kommer också prata om olika sätt man kan påverka i skolan och i samhället. Vi kommer också att arbeta med privatekonomi och samhällsekonomi - inkomster, utgifter och skatter. När du arbetat med detta så ska du ha skapat en förståelse hur det politiska Svenska samhället är uppbyggt.

Tid: ca vecka 9 - 14

Arbetssätt: Vi kommer att arbeta med Upptäck Samhälle sidorna 64- 83 och 48 – 63. Du kommer både i grupp och individuellt, att arbeta med frågor från lärarhandledningen Upptäck samhälle, Tummen upp och frågor från gamla nationella prov i samhällskunskap. Vi kommer att ha gemensamma genomgångar utifrån en power point och arbeta med texterna i boken tillsammans.  

Under arbete kommer vi att titta på serierna Dröm om demokrati och Klass och demokrati på UR.se.

Det kommer att bli diskussioner om olika samhällsfrågor, där åsikter och argumentation är en naturlig del. Ibland gör vi övningar där du får träna på att uttrycka din åsikt och lyssna och förstå andras åsikter. Vi kommer även träna på att argumentera för det man tycker och bemöta andras åsikter med respekt.

På skolan har vi klassråd och elevråd där elevrepresentanter är med och påverkar och vi i kommer att repetera hur det fungerar och dra paralleller med beslutande i riksdag och kommunfullmäktige.

För att lära oss våra språkmålsord kommer vi att skapa ordlistor med bildstöd, spela memory med orden, arbeta i grupp med röd och gröna papper samt arbeta med lucktexter.

Språkmål:

makt	regering	regeringsparti
beslut	riksdag	opposition
demokrati	politiska val	censur
diktatur	representativ demokrati	monarki
kommun	direkt demokrati	republik
majoritet	tryck och yttrandefrihet	landsting
minoritet	skatt	stat
inkomst	utgift
Välstånd	fattigdom

Du ska kunna:

·         Vad menas med att ett land är en demokrati/ diktatur?

·         Vad menas med att någon har makt och vilka har stor makt i Sverige?

·         Hur kan du påverka samhället och hur påverkar samhället dig?

·         Vad är det för skillnad mellan riksdag och regering?

·         Vilka beslut tas i Sveriges riksdag och i kommuner, i skolan och hemma?

·         Varför finns det politiska partier och varför samarbetar dem med varandra?

·         Vad är skatter och vad används de till?

Bedömningstillfälle: 
Frågorna som står under Du ska kunna kommer att var de frågor du får på bedömningstillfället. Du kommer att få välja 4 av dessa sju frågor att svara på. Vi kommer tillsammans under arbetetsgång gå igenom hur ett välutvecklat svar ser ut,
Bedömningstillfället bli tor 31 mars - 4a och mån den 4 april 4b. Vi gör uppgiften i google classroom. 

Musikläxa till måndagen den 15 februari

Idag sjöng vi FLICKAN OCH KRÅKAN på lektionen. Tryck på texten för att komma till videon.

Läxa till nästa vecka är att lyssna på SVARTA DUVOR OCH VISSNA LILJOR. Lyssna på vad de sjunger om. Nästa lektion kommer vi prata om sångtexter och vad de kan handla om.

Ha en trevlig vecka
Joakim S.N.

Skapa med geometri

Kunskapsmål

Kunskapsmål i engelska

Ämnesområde	Skriva	Skriva	Tala	Tala
	Hållplats 1	Hållplats 2	Hållplats 1	Hållplats 2
Things	Du kan skriva namn på olika vardagssaker och ord relaterade till olika saker i vardagen. Du kan skriva mindre än 20 ord.	Du kan skriva namn på olika vardagssaker och ord relaterade till olika saker i vardagen. Du kan skriva mindre än 20 ord.	Du kan uttala namn på olika vardagssaker och ord relaterade till vardagen. Du kan uttala mindre än 20 ord.	Du kan uttala namn på olika vardagssaker och ord relaterade till vardagen. Du kan uttala mindre än 20 ord.
Ämnesområde	Läsa & förstå	Läsa & förstå	Lyssna & förstå	Lyssna & förstå
	Hållplats 1	Hållplats 2	Hållplats 1	Hållplats 2
Things	Du kan läsa och förstå namn på olika vardagssaker och ord relaterade till vardagen. Du förstår mindre än 20 ord.	Du kan läsa och förstå namn på olika vardagssaker och ord relaterade till vardagen. Du förstår mindre än 20 ord.	Du kan lyssna på och förstå när någon använder ord relaterade  till vardagen. Du förstår mindre än 20 ord när du hör dem.	Du kan lyssna på och förstå när någon använder ord relaterade  till vardagen. Du förstår mindre än 20 ord när du hör dem.

Things

Våra engelska glosor som vi ska kunna uttala, förstå, stava och sätta i meningar. Glosorna har vi valt efter att vi har läst kapitlet "Things" ur boken "Happy"

pencil	penna
table	bord
chair	stol
clothes	kläder
key	nyckel
eraser	suddgummi
ruler	linjal
book	bok
cup	kopp
computer	dator

Geometrin i vardagen

Vi försökte hitta geometriska figurer runtomkring oss och mäta samt jämföra.